親愛的家長(zhǎng)們：

　　今年第六期的《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》月刊上，在醒目的位置，出現(xiàn)了“美術(shù)納入中考”的專題。與此相應(yīng)的現(xiàn)象是，這兩年有越來越多的地方已將藝術(shù)納入了中考范圍。

　　這些教育政策的背后，是社會(huì)環(huán)境的變化。如果不是藝術(shù)教育的缺失已經(jīng)影響到我們國(guó)家和民族的競(jìng)爭(zhēng)力，相關(guān)部門也不會(huì)如此重視藝術(shù)教育問題。

　　最近看過一篇很有感觸的文章，文章中說我們國(guó)內(nèi)最有實(shí)力的一家手機(jī)生產(chǎn)商，決定把它的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心放到法國(guó)。理由不是我們的工程師學(xué)的是理工科，而是我們過去單一的理科教育模式，造成了這些工程師審美素養(yǎng)的缺失。

　　學(xué)理工的人為什么也要學(xué)藝術(shù)?因?yàn)榭茖W(xué)無法教會(huì)一個(gè)人具有審美的眼光和品位，而正是一個(gè)人審美的眼光和品位，決定了一款產(chǎn)品的感性素質(zhì)?，F(xiàn)在已進(jìn)入一個(gè)靠感性素質(zhì)取勝的時(shí)代，只要看看世界手機(jī)排名的前三名，它們?cè)缫巡辉僦恢匾曅阅芎蛥?shù)，而是更多地考慮外觀設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)等感性因素。

　　在這種情況下，我們還能想象由一個(gè)傳統(tǒng)的工程師思維的人來做產(chǎn)品研發(fā)嗎?即使是一個(gè)水杯，它的設(shè)計(jì)不僅要滿足喝水的功用，還要設(shè)計(jì)得時(shí)尚、有藝術(shù)感。

　　英國(guó)的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中，把“美術(shù)與設(shè)計(jì)”作為孩子 14 歲之前都要必修的基礎(chǔ)課程，并把美術(shù)教育視為影響一國(guó)文化、創(chuàng)造力和財(cái)富的重要因素。如果我們不重視審美教育，未來我們最好的、最高端的品牌，還可能會(huì)被國(guó)外的品牌所占據(jù)。

　　藝術(shù)教育是時(shí)代的迫切需要。那么從培養(yǎng)人的角度來看，藝術(shù)又有什么意義呢?

　　藝術(shù)是人生命的一部分，是一個(gè)人感受美的重要通道。生活不是缺少美，而是因?yàn)閷?duì)美的“無感”?，F(xiàn)在有很多人有了體面的收入，物質(zhì)條件富足了，依然過得不快樂，因?yàn)樗鄙倭艘环N從生活中感受美的能力。從小到大，他就生活在一種理性主導(dǎo)的世界中，忽略了感性素質(zhì)的培養(yǎng)，成了一個(gè)對(duì)美沒有感覺的人。這樣的人要想快樂怎么辦呢?只好聲色犬馬，追求一些不良的感官刺激。

　　所以審美教育要從孩子開始，不單是讓他們掌握一種美術(shù)的技能，更是讓他們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一顆感受美的心靈。這樣他的人生才會(huì)有更多的快樂，他的人生才不容易因?yàn)榭仗摱`入歧途。

　　生活不是缺少美，而是缺少對(duì)美的追求。一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人，他的做人做事都會(huì)有更高的追求，不會(huì)滿足于平庸的生活、平常的結(jié)果。很多家長(zhǎng)可能都聽過小藍(lán)裙的故事。一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一條小藍(lán)裙，小女孩很高興地穿給媽媽看。媽媽一看好漂亮啊，但是孩子的臉有些臟，與衣服不協(xié)調(diào)。就動(dòng)手幫女兒梳洗干凈。收拾打扮之后，女孩就像小公主一樣漂亮。這時(shí)母女才發(fā)現(xiàn)房間太亂了，與女兒不相稱，于是她們又動(dòng)手整理了房間。爸爸回來后，還以為進(jìn)錯(cuò)了門。當(dāng)然，爸爸很快發(fā)現(xiàn)雜草叢生的庭院與整潔的房間很不協(xié)調(diào)，就動(dòng)手整理庭院、粉刷墻面。不久，一棟整潔漂亮的房子就出現(xiàn)在人們面前。鄰居看到后，覺得自己的居住環(huán)境太差了，也紛紛動(dòng)手美化。于是，整條街道都變得整潔美麗起來。

　　藝術(shù)對(duì)于一個(gè)人來說，就像那條美麗的“小藍(lán)裙”一樣，讓一個(gè)人對(duì)自己的生活和人生都有了更美好的追求。這種美好的追求塑造了一個(gè)人的美好狀態(tài)。

　　最后我們?cè)僬f說學(xué)習(xí)。大家知道苯的分子結(jié)構(gòu)是怎么被發(fā)現(xiàn)的嗎?據(jù)說德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒在夢(mèng)中看到碳原子長(zhǎng)鏈像一條長(zhǎng)蛇一般盤繞，驚醒之后，根據(jù)自己夢(mèng)中見到的景象，他畫出了現(xiàn)在我們教科書中出現(xiàn)的那個(gè)六角形圈圈。

　　這其實(shí)是一種學(xué)科知識(shí)的“視覺化”，當(dāng)我們?cè)诜治鲆患浅?fù)雜的事情的時(shí)候，都會(huì)想到把它用“圖形”表現(xiàn)出來，這樣思路就會(huì)更加清楚。從這個(gè)角度上來說，美術(shù)鍛煉了孩子的圖形能力;而孩子圖形能力的發(fā)展，又會(huì)幫助他把學(xué)科知識(shí)“視覺化”，為他提供很多學(xué)習(xí)的“靈感”。

　　藝術(shù)是培養(yǎng)孩子想象力的最好途徑，而想象力比知識(shí)更重要。藝術(shù)代表了人的發(fā)散思維能力，學(xué)科知識(shí)代表了人的聚合思維能力。孩子要想在學(xué)業(yè)乃至今后的事業(yè)上取得成就，這兩種思維能力都不可偏廢。

　　現(xiàn)在有的家長(zhǎng)讓孩子從小就數(shù)數(shù)、背小九九、背元素周期表，他們錯(cuò)在把學(xué)習(xí)完全等同于知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了孩子想象力的培養(yǎng);他們也選錯(cuò)了知識(shí)學(xué)習(xí)的“時(shí)機(jī)”。知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間是在孩子的思維能力成熟之后，在孩子充滿想象力的童年，正是培養(yǎng)他們想象力的時(shí)間。讓孩子從小接受藝術(shù)教育，既符合孩子的天性和心理特點(diǎn)，也培養(yǎng)了他們最重要的“學(xué)習(xí)軟實(shí)力”。

　　藝術(shù)能給孩子什么?一種美好的人生態(tài)度、一種優(yōu)雅的生活品位、一個(gè)充滿想象力的頭腦、一個(gè)幸?？鞓返娜松?hellip;…有藝術(shù)相伴，順境的時(shí)候，可以盡情品味生活的美好;逆境的時(shí)候，也不至于失去希望。藝術(shù)是孩子在他最美好的年齡所能得到的最美好的禮物。