無(wú)論教師還是家長(zhǎng)，如果您和孩子接觸了美術(shù)教育，這兩幅作品，顯現(xiàn)的就是少兒美術(shù)正確引導(dǎo)的教育價(jià)值，今天就拿作品給大家說(shuō)明一下。

　　圖一是典型簡(jiǎn)筆畫代表，就是這些簡(jiǎn)筆畫也就是成人進(jìn)行簡(jiǎn)化的作品，經(jīng)常會(huì)被家長(zhǎng)或老師復(fù)制在黑板上，說(shuō)，孩子，照著畫吧，有的孩子會(huì)按照自己的所想畫，當(dāng)畫完給你看時(shí)，孩子會(huì)聽到：這是畫了些什么，線條亂七八糟的，最后會(huì)聽到一句：擦了重畫，要按照這樣畫!就是這些錯(cuò)誤引導(dǎo)方式的存在讓孩子一再抄襲一再模仿，才讓孩子失去了自我觀察力，想象力，創(chuàng)造力以及發(fā)揮自身有的天賦!這樣的作品是一種天長(zhǎng)日久的簡(jiǎn)筆畫復(fù)制，也是對(duì)美術(shù)錯(cuò)誤理解的根深蒂固的深刻體現(xiàn)!

　　這樣的作品不是孩子自己情感表達(dá)，讓孩子逐漸失去繪畫興趣，甚至抗拒畫畫!而圖二的作品是孩子觀察完海底世界的圖片視頻或是自己想象以及聽了老師對(duì)海底垃圾的呼吁，才畫出來(lái)的，我們仔細(xì)的去觀察圖二，它的線條，色彩以及畫面情景，海水里、魚肚里的垃圾是否觸動(dòng)你，畫面的線條以及點(diǎn)是否讓你想到了魚在游動(dòng)的時(shí)候海水產(chǎn)生的波動(dòng)，一條就要死亡的絕望表情就在這魚的表情上，這幅作品里被垃圾喂飽了的魚寶寶和畫面的色彩，在畫面中表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　圖一即使魚笑著但也是一幅死畫，缺少了少兒畫的靈氣和魂魄。圖二即使一條不漂亮的魚，但也靈活的表現(xiàn)了海底環(huán)保的主題，里面融入了孩子的感情，

　　所以，不要以為寶寶學(xué)美術(shù)就是照著畫學(xué)畫形，重要的是孩子在正確的引導(dǎo)方向中賦予美術(shù)的靈魂所在!