問：我家孩子是比較喜歡畫畫的，但是如果沒有給他樣子，就在白紙上亂畫了，興趣來了畫好多，沒興趣就丟一面，而且特別喜歡畫手上的，畫一次到處都是，請問這時家長該怎么辦?

　　斯瑪特答：你對孩子的觀察很細致。不給他樣子的方法也很好，但是要引導他多觀察生活中的事物，讓他腦子里的形象更豐富一些，就不會出現(xiàn)沒興趣把紙丟在一邊，這是因為他的經驗沒有更新的內容，只有他的經驗源源不斷的增長，他的畫面才會更加的豐富。孩子這么喜歡畫畫，幫助他養(yǎng)成好習慣是很容易的，在家里固定一塊地方，給他提供充足的工具材料，讓他盡情的創(chuàng)作。孩子偶爾的奇思妙想，畫在手上，滿足他的靈感，讓他更體會到繪畫的樂趣，也不是什么壞事，但是也可以要求他不要總是弄得很臟亂，而且弄臟亂之后一定要讓他自己收拾干凈，讓他自己承擔這個責任，他就不會輕易的弄的又臟又亂了。

　　問：小班的孩子比較適合學什么的美術課程呢，謝謝!

　　斯瑪特兒童美術中心答：小班時期學畫畫重點是興趣培養(yǎng)?！锻漠嬚Z》是一個很好的教材，它不僅教孩子學畫畫，它首先是讓孩子接受更多的相關信息，觀察事物的形象特征，在此基礎上讓孩子畫出來并講出來自己畫中的故事。比如說小動物愛吃什么食物，我的媽媽，這些都是孩子感興趣并能夠表現(xiàn)出來的。

　　問：對于美術活動，大部份孩子都比較喜歡，但有些小朋友也很抗拒，你怎么引導他，他就說我不會畫，我不喜歡畫，畫畫是不是也不能強求?就好象有的孩子不喜歡唱歌一樣，這種情況小班的孩子比較明顯，這些寶寶到大班以后也不是很愿意畫。繪畫技能也始終不能提高，對于老師來說，總是有遺憾。請問，有比較合適的方法嗎?

　　斯瑪特答：小孩子從最初拿起筆來，都會喜歡亂涂亂畫的，后來有的孩子卻不喜歡了，這很大原因是因為受到家長或小朋友的“打擊”，其實小孩子畫畫像他游戲一樣，是沒有任何功利色彩，不必要取悅于成人，是在抒發(fā)自己的情感。斯瑪特幼兒繪畫教育加盟中心小編解析，如果成人能夠持有這樣的態(tài)度，讓孩子沒有壓力的情況下，他會喜歡畫畫的。小班的孩子更多是處于涂鴉期的階段，最好能創(chuàng)設提供一個涂鴉墻或涂鴉板，多讓他們涂涂畫畫，讓他感受到色彩很好玩，線條是可以千變萬化的，而不必要讓他們畫出來什么，我不想每一個孩子都會喜歡畫的，繪畫能力是在反復的練習中提高的。

　　問：老師您好!孩子往往會在繪畫講述時候出現(xiàn)困難，孩子的繪畫作品挺好的，但卻講述不出來，或者是不敢講，有什么好的辦法可以改變這樣的狀況?

　　答：開始對孩子講述的要求不要提的太高，講出一句話就很好，甚至可能是幾個字、幾個詞，只要能表達出他的畫面意思，我們可以幫他把話說完整，讓他體會到講清楚的語句是什么樣。還可以讓孩子一對一的跟同伴講，跟家長講，跟老師講。先用對話式的語言，再使用講述式的語言，可能會好一些，孩子講話比畫畫更容易一些，我相信他們能畫得出來，也一定能講的出來。在教學時經常問孩子“你想得出來，能畫的出來嗎”?畫完之后我也會這樣問他們“你能畫得出來，能講出來嗎?”借此來激勵他們一下，效果也不錯，你也可以試試看。

　　問：現(xiàn)在我們在組織幼兒美術活動的時候，怎么把握讓幼兒自由創(chuàng)造和臨摹的尺度?比方說，有個年輕老師在園級交流活動中組織了一次美術活動《可愛的小貓》，通過激趣--感受--講解--教師示范--幼兒臨摹開展活動，環(huán)節(jié)很清晰，總體來說活動中幼兒也比較感興趣，做為一次常規(guī)的美術活動，大家還是認為幼兒的思維受到限制，可是，老師若不逐步示范，幼兒就不能把握技巧，若是分步示范，灌輸?shù)某煞钟痔?，應該怎么把握好?

　　答：我是很不贊成老師示范，讓孩子模仿這種學習方式，這樣給孩子的創(chuàng)作空間太小了，而且不能夠讓他學會學習，因為孩子是“畫他知道的，而不是畫他看到的”，他本身是有創(chuàng)造符號的能力的。因此我們要多選擇一些貓咪的圖片讓孩子來觀察，并把教學的重點放在引導幼兒觀察和回憶貓的形象和可愛的形態(tài)上，激發(fā)起孩子的興趣和創(chuàng)作的熱情。還可以進行進一步的物象分析，比如貓的頭是什么形狀的，身體、尾巴、四肢是什么形狀?長在什么部位?讓小朋友學一學小貓走路、游戲的樣子，把起筆的第一步貓頭畫在什么位置上，在紙上示意一下，為孩子的表現(xiàn)搭建一些橋梁，此時再讓孩子進行創(chuàng)作，他們一定會畫出栩栩如生的小貓。

　　問：孩子在家時畫畫時，自己覺得畫得不好，就不想上幼兒園，是什么原因?

　　答：畫不好就不想上幼兒園，這主要是大人的原因，小孩畫畫首先是在抒發(fā)自己的情感，不應該用畫的像不像進行評價，更沒有好不好之分，我們對孩子畫畫的態(tài)度應該是持“鼓勵鼓勵再鼓勵”!

　　問：傳統(tǒng)意義上的美術教學中有一個繪畫技巧的問題，像我們小的時候，很多人寫字，畫畫都有大人手把手教的經驗，現(xiàn)在在組織幼兒美術活動的時候，要是都讓幼兒去想象和創(chuàng)造，怎么才能保證孩子技能的提高呢?

　　答：過去我們對孩子作品的評價總喜歡那些干凈的、造型像的，這就影響我們把教學的重點放在造型上，所以要手把手的教孩子，讓孩子模仿老師創(chuàng)造出來的符號。其實孩子繪畫技巧的培養(yǎng)至少可以從四個方面：首先是色彩，還有構圖、構思和造型。因此，我們在小班安排了很多玩色、用色彩進行裝飾的活動;中班我們安排了很多突出主題式的構圖，讓孩子把一個事物畫的大一些，把主要特征畫出來，還可以選擇一些特征很明顯的，如樹葉、大樹、貝殼、石頭，并能夠借這些形進行想象出一些新事物的內容，甚至可以讓孩子畫一畫怪獸，把自己的想象和自己的經驗結合起來表現(xiàn)，這樣就沒有像不像的問題。到了大班，孩子創(chuàng)造符號的能力和構思的能力都更強了，此時我們更鼓勵孩子多表現(xiàn)一些自己的生活經驗和能充分發(fā)揮想象力的內容，如“我的好朋友”、“樹葉帶我去旅行”這樣的題材。

　　問：兒子4周歲半了，很喜歡畫畫，想參加繪畫班。是參加各種素材創(chuàng)意手工的班好呢?還是參加大點孩子聽故事學繪畫技巧的班呢?

　　答：我想你讓孩子參加興趣班的目的是想讓孩子更加的心靈手巧，那就考察一下老師的教育觀念是怎樣的，繪畫和手工是表現(xiàn)形式，它們能不能起到啟發(fā)孩子自己大膽的創(chuàng)想，表達自己的意愿的作用。

　　問：小朋友總喜歡亂畫，要真的叫他畫呢，又畫不出什么名堂來!像這種情況怎樣培養(yǎng)呢?

　　答：可能你感覺孩子畫不出什么名堂，是因為孩子的畫面很混亂。其實孩子畫畫就像大人說話寫字來抒發(fā)自己情感一樣，他們首先是在抒發(fā)自己的情感，我們可以先來問一問“你畫的是什么?”幫助他理一理思路，并充分肯定他畫中積極樂觀的表現(xiàn)。在他也愿意畫的更好一些的情況下，我們還可以建議他把最主要的事情畫大一些，盡量畫的清晰，將他原圖中最重要的畫面重新組合成一幅畫，使他混亂的畫面變得清晰起來，這就是進步。