兒童傳統(tǒng)美術(shù)更重視繪畫知識(shí)和技法的教授，一般是老師向孩子灌輸知識(shí)，孩子被動(dòng)接受的模式。雖然可以在短時(shí)間內(nèi)畫出具有一定水平的作品，但卻一定程度上抹殺了兒童的靈感與天賦，不利于孩子的創(chuàng)造力發(fā)展。

　　兒童創(chuàng)意美術(shù)則是在繪畫的基礎(chǔ)上開拓孩子思維的一種方式，更重視孩子的自主觀察、體驗(yàn)和探索。例如會(huì)通過游戲式繪畫和多樣化畫材，充分調(diào)動(dòng)視、聽、觸和嗅等感官，激發(fā)孩子的潛能，鍛煉發(fā)散思維，敢于大膽表達(dá)。

　　激發(fā)繪畫興趣，發(fā)掘孩子的天賦

　　孩子是天生的小藝術(shù)家，幾乎每個(gè)孩子都愛亂涂亂畫。

　　讓孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，能夠通過游戲化和故事化的教學(xué)，引發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣，從而積極主動(dòng)地探索更多不一樣的畫面元素與繪畫材料，學(xué)會(huì)用這些藝術(shù)手段表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

　　保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力

　　比起一味臨摹式的教學(xué)，限制孩子天馬行空的想法。創(chuàng)意美術(shù)無疑更有利于孩子的藝術(shù)成長(zhǎng)。

　　創(chuàng)意美術(shù)會(huì)提供豐富多樣的主題內(nèi)容與繪畫工具，讓孩子在繪畫的過程中不斷刷新對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)作的過程中獨(dú)立思考、發(fā)散思維，盡情放飛想象力。

　　鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力

　　創(chuàng)意美術(shù)不同于國畫、素描等具有明確方向的專業(yè)性繪畫，而是會(huì)提供潑墨吹畫、黏土手工、剪紙貼畫等有趣多樣的創(chuàng)作方式，貼合小朋友手部發(fā)展特性和自由愛玩的天性。

　　在學(xué)習(xí)過程中，既能提高小孩子手指的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能鍛煉形象思維，促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展。