當(dāng)下兒童藝術(shù)教育非?；?，舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)等課程，幾乎可以說(shuō)是兒童興趣班的三巨頭。那么作為父母，如何看待兒童藝術(shù)教育呢?對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，兒童藝術(shù)教育有沒(méi)有必要性?

　　可以肯定的告訴大家，兒童藝術(shù)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，很有必要!理由如下：

　　1、保護(hù)孩子的天性

　　之所以有兒童藝術(shù)教育，側(cè)重點(diǎn)不在于藝術(shù)，而是教育。用教育的方式，保護(hù)他們的天性。就以畫(huà)畫(huà)為例，小孩子的世界是天馬行空的，每個(gè)年齡段他們的認(rèn)知不同，腦洞往往也開(kāi)得非常大。畢加索說(shuō)，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，小孩子的創(chuàng)造力和想象力是非常驚人的!

　　那為什么還要用教育來(lái)保護(hù)這種天性呢?因?yàn)椋绻麤](méi)有教育的引導(dǎo)，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)被動(dòng)地接受身邊的一切。思維方式固化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)：80、90后的父母，是典型的填鴨式教育長(zhǎng)大的一批人，在畫(huà)畫(huà)上有一個(gè)共性，比如說(shuō)讓畫(huà)一個(gè)房子，那么大家的呈現(xiàn)方式，基本上都是一個(gè)三角形的屋頂，兩個(gè)田字格的窗戶(hù)，長(zhǎng)方形的門(mén)，門(mén)口一條小路，門(mén)兩邊種上兩棵樹(shù)。

　　當(dāng)下的兒童藝術(shù)教育，不會(huì)直接告訴他們答案，而是引導(dǎo)著他們把自己的想法和認(rèn)知，呈現(xiàn)出來(lái)，哪怕是新鮮古怪，稀奇異常，也都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@些恰恰也是孩子的創(chuàng)意所在。

　　2、素質(zhì)教育

　　兒童藝術(shù)教育本身就是素質(zhì)教育的一部分，借助兒童藝術(shù)教育，可以讓孩子的性格、品格、人格不斷的完善和健全。而不是所謂的學(xué)藝術(shù)，學(xué)特長(zhǎng)。因?yàn)閺耐度氘a(chǎn)出比來(lái)看，學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)10歲開(kāi)始學(xué)也能學(xué)會(huì)，為什么要從三四歲開(kāi)始呢?重點(diǎn)就在于，三四歲是孩子的發(fā)展敏感期，也是給他們正向教育灌輸?shù)闹匾A段。

　　3、精神世界的豐富

　　大家仔細(xì)觀(guān)察身邊那些從小學(xué)藝術(shù)的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的生活很豐富。在學(xué)校里，他們總是輕易地和身邊的同學(xué)打成一片，快速的適應(yīng)陌生的環(huán)境。步入職場(chǎng)，普通人眼里兩點(diǎn)一線(xiàn)的枯燥生活，他們也能過(guò)得瀟灑自在。閑暇之余，一幅作品，一支舞蹈，看一個(gè)演出，一個(gè)人旅行。他們總能快速的釋放壓力，調(diào)整狀態(tài)。

　　如果作為父母，我們單純地將兒童藝術(shù)教育看作是特長(zhǎng)培養(yǎng)的話(huà)，對(duì)孩子是壓力負(fù)擔(dān)，作為父母也會(huì)因?yàn)槎唐趦?nèi)看不到預(yù)期的效果而焦慮!而當(dāng)我們用教育的眼光看待的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子一直在潛移默化地成長(zhǎng)。