一、正確認(rèn)識(shí)“原生態(tài)”兒童繪畫。

　　【斯瑪特兒童創(chuàng)意美術(shù)導(dǎo)讀】“原生態(tài)”這個(gè)詞大概是緣于今年央視的“青年歌手大獎(jiǎng)賽”而家喻戶曉。事實(shí)上歌唱的“原生態(tài)”人群在現(xiàn)代社會(huì)并非主流，更多的人可能更傾向于通俗唱法與民族唱法，而兒童繪畫的“原生態(tài)”則不同，它幾乎就是兒童繪畫的常態(tài)，因?yàn)榻^大多數(shù)兒童喜歡選擇這種形式來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)，它們的總體態(tài)勢(shì)就是這種“原生態(tài)”。

　　斯瑪特少兒美術(shù)加盟解析，“兒童畫，只要讓孩子們自由地用個(gè)人的方式去表現(xiàn)自己的所思所想、所見(jiàn)所聞，稚作才是兒童畫最為顯著的特征

　　二、關(guān)注“原生態(tài)”兒童畫的生存狀態(tài)。

　　“原生態(tài)”兒童畫的生存狀態(tài)不容樂(lè)觀，它沒(méi)有能夠得到應(yīng)有的認(rèn)同與欣賞，更缺少像“青年歌手大獎(jiǎng)賽”那樣為社會(huì)所廣泛矚目與肯定的平臺(tái)。不但在有關(guān)美術(shù)比賽中不能閃亮登場(chǎng)，即使在美術(shù)課堂上，由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏頗，也得不到應(yīng)有的贊許與表?yè)P(yáng)，甚至直接影響了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與信心。

　　有人對(duì)兒童畫的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析：“成人化思維，顏色搭配講究，畫面一味追求飽滿，涂色均勻，勾線齊整，大多數(shù)是線描以后涂色，裝飾性極強(qiáng)。畫面表現(xiàn)形式多樣，專業(yè)味道濃，這些所謂的兒童畫大多經(jīng)過(guò)了成人的精心輔導(dǎo)，甚至干脆就是代筆，離“原生態(tài)”已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)，如果以此作為研究?jī)和L畫的藍(lán)本，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。再以此引導(dǎo)兒童美術(shù)教育，不但收效甚微，而且誤人子弟，即使提高了少數(shù)孩子的繪畫表現(xiàn)能力，那也是以犧牲大多數(shù)孩子的創(chuàng)造力、想象力，泯滅童心童趣為代價(jià)的，這就背離了美術(shù)教育的正確目標(biāo)。

　　不用否認(rèn)，少數(shù)兒童確實(shí)有良好的造型能力，對(duì)畫面語(yǔ)言的把握比較成熟，但這樣的孩子只是百里挑一，大多數(shù)的孩子都不具備這樣的先天素質(zhì)。而幾乎每個(gè)孩子都喜歡繪畫，特別是在幼兒階段，孩子們都喜歡用繪畫這種形式表達(dá)自己的思想與情感，他們不在乎繪畫的形式與語(yǔ)言，而對(duì)這種表達(dá)的過(guò)程樂(lè)此不疲。美術(shù)教育就是要引導(dǎo)學(xué)生更好地去參與美術(shù)活動(dòng)，斯瑪特兒童創(chuàng)意美術(shù)加盟解析，關(guān)注美術(shù)文化，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，以求完善自我，和諧社會(huì)。如果忽視作為常態(tài)的兒童畫的“原生態(tài)”，就是忽視兒童繪畫的本質(zhì)，就會(huì)誤導(dǎo)兒童美術(shù)教育走向歧途——虛假、功利。

　　三、積極倡導(dǎo)“原生態(tài)”兒童畫的保護(hù)與發(fā)展。

　　首先要充分認(rèn)識(shí)“原生態(tài)”兒童畫的價(jià)值意義，特別是它對(duì)美術(shù)教育的深刻影響。能夠多層面、多角度地對(duì)兒童畫進(jìn)行合理的解析與評(píng)價(jià)，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)兒童繪畫所傳達(dá)出的信息，從而建立起正確的評(píng)價(jià)體系。