從字面意義上講,藝術(shù)指的是綜合性的人為因素,如想象力,意志,經(jīng)驗和技巧的整合和平衡,以及創(chuàng)造隱含的審美對象,環(huán)境,圖像,動作或聲音,以分享美的感受其他。 ,情感和意識。人類用這個過程來表達(dá)現(xiàn)有的觀念,體驗個人或群體的沉淀和呈現(xiàn)。著名哲學(xué)家Morris Weitz(美國)指出:“藝術(shù)是不確定的,真正的藝術(shù)理論既不是既是必要條件又是充分條件的屬性,而僅僅是一個由相似性和差異性組成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。”
兒童是天生的藝術(shù)家。在認(rèn)識世界的過程中,他們作為創(chuàng)造者和崇拜者,在藝術(shù)的精神表達(dá)和各種藝術(shù)創(chuàng)作中與世界活躍地聯(lián)系在一起。 (傳統(tǒng)上,藝術(shù)包括以下類別:文學(xué),繪畫,雕塑,建筑,音樂,舞蹈,戲劇,攝影,電影等),并且慢慢成長。通過他們的審美表現(xiàn)和想象力的表達(dá),他們向我們展示了他們的內(nèi)心世界和對現(xiàn)實的關(guān)懷。盡管我們繼續(xù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育應(yīng)該以兒童為中心,但在目前的藝術(shù)培訓(xùn)課程中,兒童的存在往往被忽視。作為父母或教育工作者,我們首先必須了解藝術(shù)的目的是什么。我們應(yīng)該站在學(xué)習(xí)兒童的角度來聽取兒童的想法,并與兒童進(jìn)行更多的交流。
藝術(shù)的目的可以分為兩類:無動機(jī)的目的和動機(jī)的目的。
沒有動機(jī)
沒有動機(jī)的藝術(shù)是人類天生不可或缺的藝術(shù)。這種藝術(shù)超越個人,并不是為特定目的而創(chuàng)作的。從這個角度來看,藝術(shù)與創(chuàng)造力一樣,是人性的表現(xiàn),因此超越了實踐層面。 (兒童創(chuàng)作大多沒有動機(jī))
有動機(jī)的目的
激勵目的的藝術(shù)是指為特定目的而制作的藝術(shù)品。它可以作為交流的工具,以改變,表達(dá)對某一現(xiàn)象的看法,表達(dá)某種特定的感覺,或表達(dá)個人心理,描述另一件事物,并出售作品。
大多數(shù)兒童的藝術(shù)創(chuàng)作都源于沒有動機(jī)的目的。通過他們的想象力,他們可以通過繪畫,音樂和舞蹈等各種藝術(shù)形式向周圍的人展示。藝術(shù)并不意味著孩子們可以簡單制作,而且他們的學(xué)習(xí)很簡單。圖形和實物。相反,它引導(dǎo)孩子更深入地探索藝術(shù),擴(kuò)大兒童對藝術(shù)的思考過程,探索兒童的藝術(shù)思維。如果你只是遵循字面形式的知識轉(zhuǎn)移,你孩子的想法變得毫無意義,毫無價值。如果成人的靈感和教學(xué)過程取代了兒童的自主思考和學(xué)習(xí)過程,兒童最終將成為藝術(shù)的工具。
藝術(shù)教育需要認(rèn)真對待每個充滿想象力和保護(hù)自然藝術(shù)的孩子。藝術(shù)教育的意義在于讓孩子充滿好奇心和想象力,鼓勵孩子表達(dá),讓孩子通過藝術(shù)創(chuàng)作長大成長。盡管教孩子們的藝術(shù)知識很重要,但知識并不代表情感。凝固思維的藝術(shù)教育是可怕的,不啟發(fā)兒童藝術(shù)思維的教育是空洞的,沒有生命力。事實上,真正的美術(shù)教育應(yīng)該讓孩子們感受到簡單樸實的美,讓孩子們從心底深處表達(dá)出創(chuàng)作的欲望,用真實的感受和豐富的想象力來創(chuàng)造性地創(chuàng)作。
地址:
北京市豐臺區(qū)豐臺金茂廣場3號樓12層斯瑪特教育集團(tuán)
加盟熱線:400-002-1103
預(yù)約報課:010-6379-8108
郵箱:
info@smart-art.com.cn
斯瑪特官方微信