首先請(qǐng)問一下那些談過技法的朋友們，你們真正了解技法么?

　　剛上美院的時(shí)候，我的印象里只有文藝復(fù)興藝術(shù)大師米開朗基羅，達(dá)芬奇的作品，還有一些蘇聯(lián)的老藝術(shù)家的，那個(gè)時(shí)候?qū)憣?shí)特別熱愛，總想把最真實(shí)的內(nèi)容表達(dá)在我的畫面上。

　　對(duì)了，還有印象派，說起印象派，可謂是人人皆知。印象派對(duì)于中國近現(xiàn)代藝術(shù)史的影響是深遠(yuǎn)的。但是有一點(diǎn)可以注意到印象派給大多數(shù)人帶來的是凌亂的筆法和豐富的顏色，其實(shí)不然?

　　進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)，給我們影響最多的就是西方藝術(shù)史中的表現(xiàn)主義和抽象表現(xiàn)主義，代表人物就是馬蒂斯和波洛克，可能還有后印象主義的梵高和德國表現(xiàn)主義的蒙克。

　　國內(nèi)大多數(shù)人都喜歡藝術(shù)史轉(zhuǎn)折時(shí)期的作品，因?yàn)檫@些作品大多顛覆了當(dāng)時(shí)對(duì)藝術(shù)的定義，是現(xiàn)代主義藝術(shù)的先驅(qū)，對(duì)20世紀(jì)藝術(shù)影響深遠(yuǎn)。瘋狂的筆觸、強(qiáng)烈的視覺效果、肆意揮灑的顏料成為主流的表現(xiàn)技法。

　　畢業(yè)階段接觸了越來越多的藝術(shù)樣式，現(xiàn)代與后現(xiàn)代的藝術(shù)流派，乃至當(dāng)代藝術(shù)中觀念、行為等，大多數(shù)不為人所熟知，呈現(xiàn)在我們眼前的也大都是被藝術(shù)家轉(zhuǎn)化了。

　　所以，斯瑪特美術(shù)加盟中心的小編這里想告訴大家：隨著對(duì)藝術(shù)理解和喜好的改變，關(guān)注的藝術(shù)風(fēng)格和流派也會(huì)隨之改變，但是沒有好壞之分。

　　斯瑪特兒童美術(shù) 潑墨課

　　這里，我們提到了技法。

　　看了許多文章總結(jié)下來：

　　1. 對(duì)于現(xiàn)在中國應(yīng)試教育的抨擊，由于”學(xué)美術(shù)可以上好大學(xué)“時(shí)代的到來，越來越多的人在研究怎么能迅速掌握要領(lǐng)、畫出好畫，使得在應(yīng)試階段藝術(shù)不在為藝術(shù)而存在。讓很多向往藝術(shù)的人認(rèn)為只有學(xué)好技法才是通往藝術(shù)大門的鑰匙，有些兒童教育機(jī)構(gòu)恰似用這種方法來得到家長的認(rèn)可，并讓孩子認(rèn)為技法就是藝術(shù)的全部，那么這種手段就太惡劣了。

　　2.對(duì)于中國傳統(tǒng)美術(shù)教育的抨擊，大多數(shù)這類機(jī)構(gòu)被喻為“美術(shù)才藝班”，特別是經(jīng)歷過中國美術(shù)這一時(shí)期的人們。但是如今，這類培訓(xùn)已經(jīng)幾乎消失殆盡，而且這類培訓(xùn)方式已經(jīng)不再被人們所接受，所以我認(rèn)為與其比較已經(jīng)沒有什么必要性了。

　　3. 其實(shí)我們對(duì)“技法”的抨擊是上述兩點(diǎn)，不是真正的藝術(shù)觀點(diǎn)，還有一些文章，指向不明，分類不明，但是同樣在抨擊，甚至與真正的藝術(shù)混為一談。

　　技法一詞其實(shí)西方藝術(shù)中是不存在的，而是稱為藝術(shù)語言。

　　現(xiàn)在好多人用技法來代替我認(rèn)為是對(duì)藝術(shù)的褻瀆和貶視。藝術(shù)史中流派不同，藝術(shù)語言也就不同。也就是我們現(xiàn)在每每接觸的繪畫形式都是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過的一種藝術(shù)語言。

　　藝術(shù)是必須借助一定的藝術(shù)語言才能表達(dá)出來的。

　　斯瑪特少兒美術(shù)加盟解析，所謂的“技法”有時(shí)候被拿來當(dāng)作藝術(shù)教育的全部，因?yàn)闀?huì)很快產(chǎn)生畫面效果，展示性極強(qiáng)，但是這一點(diǎn)不是最重要的，因?yàn)檫@些所謂的技法都是被一些藝術(shù)造詣不深的人總結(jié)出來的。去畫廊美術(shù)館看展覽，我們所說的藝術(shù)有很多樣貌，其實(shí)就是有很多藝術(shù)語言。

　　畫的像不像，畫的盡不盡興，畫的開不開心，與藝術(shù)語言其實(shí)是沒有關(guān)系的，那是作者表達(dá)時(shí)態(tài)度決定的。這種態(tài)度有時(shí)候被大家稱為“藝術(shù)理念”，藝術(shù)理念沒有什么了然于胸，那是對(duì)藝術(shù)的自我理解，甚至是對(duì)生活的自我闡述，是作者的價(jià)值觀世界觀。當(dāng)今的藝術(shù)就是對(duì)自我的表達(dá)。

　　斯瑪特兒童美術(shù)教研總監(jiān)郭雅儒老師為孩子授課

　　如果你看波洛克的繪畫的時(shí)候，還是在想畫的是什么的話，那你可能依然停留在中國美術(shù)傳統(tǒng)教育階段。

　　如今的藝術(shù)，觀念大于形式，形式大于內(nèi)容。也就是說藝術(shù)教育中，被教者應(yīng)當(dāng)被尊重來表達(dá)他自我的想法，而不是被限制或者被規(guī)范。說到這里還是想說明一下，這與所謂的“技法”(藝術(shù)語言)是沒有直接關(guān)系的，沒有對(duì)立，只有被不被接受，這也是一種態(tài)度。

　　我們應(yīng)當(dāng)尊重人們對(duì)藝術(shù)的態(tài)度。呈現(xiàn)的畫面只是煙花綻放后的殘?jiān)?，不?yīng)該被歸納為是“技法”的表達(dá)，因?yàn)楸旧砭蜎]有所謂的”技法”。

　　斯瑪特兒童美術(shù)加盟解析，兒童藝術(shù)教育更應(yīng)該脫離藝術(shù)本體，關(guān)注孩子，而不是關(guān)注畫面。藝術(shù)能激發(fā)孩子的潛能，不上美術(shù)班，那是沒有遇到好的老師，好的機(jī)構(gòu)，不能以一概全。

　　斯瑪特少兒美術(shù)加盟解析，請(qǐng)尊重藝術(shù)，在評(píng)價(jià)藝術(shù)同時(shí)，對(duì)于常識(shí)還是應(yīng)該適當(dāng)了解，這樣才會(huì)對(duì)被教者做出最合適的選擇。