湖北斯瑪特兒童美術(shù)教育
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來(lái)源：??：1970-01-01 08:00:00
關(guān)于兒童美術(shù)我們一定要明確，兒童階段的美術(shù)很多方面不同于成人之后的專業(yè)美術(shù)體系，要求和針對(duì)的方向也不盡相同，不能用成人專業(yè)的基本功套用在孩子身上，這一點(diǎn)與鋼琴、舞蹈戲曲、武術(shù)等有很大區(qū)別。 我認(rèn)為兒童學(xué)畫比其他門類對(duì)孩子的早期開發(fā)更有意義，就是因?yàn)閮和佬g(shù)是一個(gè)非常綜合豐富的行為過(guò)程，涉及到畫、想、制作、故事、記憶、參觀體驗(yàn)等多個(gè)維度。 在鍛煉孩子觀察、感受、審美、形象思維、想象力、形象記憶、生活情趣、動(dòng)手能力等諸多方面都有好處。不少家長(zhǎng)把畫種、工具材料、形式樣式當(dāng)作孩子學(xué)畫畫是否專業(yè)還是幼稚的依據(jù)，是家長(zhǎng)們普遍存在的一個(gè)認(rèn)知現(xiàn)象。而眾多培訓(xùn)班會(huì)深諳家長(zhǎng)某種心理，紛紛設(shè)置各種看起來(lái)很專業(yè)、很高大上的課程。 涂鴉---兒童畫---創(chuàng)意畫---水粉畫---素描（國(guó)畫、動(dòng)漫）---油畫，這是一般美術(shù)培訓(xùn)班的標(biāo)配課程。也似乎形成了一條從低級(jí)到高級(jí)的鄙視鏈。 其實(shí)，這些家長(zhǎng)并不真正關(guān)心孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)真正得到了什么，不關(guān)心孩子參與繪畫活動(dòng)的過(guò)程意義。他們要的或許只是一個(gè)形式、一個(gè)儀式！盡管一部分家長(zhǎng)群體在對(duì)孩子學(xué)畫畫這件事上的胡涂和短視讓我感到悲觀，但我還是想多說(shuō)幾句，讓更多的家長(zhǎng)明白這種胡涂和短視給孩子帶來(lái)的是什么！ 其實(shí)，我們靜下心來(lái)想一想都會(huì)明白，孩子畫的幼稚不幼稚和畫種、工具材料有什么關(guān)系？ 哪怕孩子就只用一支鉛筆但畫出了豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的細(xì)節(jié)、大膽的想象，你能說(shuō)他畫的幼稚嗎？同理，即便是用很專業(yè)的油畫顏料、畫布、畫刀卻畫的空洞簡(jiǎn)單沒(méi)有內(nèi)容，你能說(shuō)這樣不幼稚嗎？ 兒童美術(shù)是特別適合綜合素質(zhì)開發(fā)的教育形式之一。而且很重要的一點(diǎn)，由于這種多元性和豐富性，使得孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不枯燥，可以真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。這也是為什么總聽說(shuō)太多哭著學(xué)琴的孩子，卻很少聽說(shuō)孩子哭著學(xué)畫畫的原因。
由于專業(yè)的屬性，鋼琴一上手，哪怕三四歲的孩子，就是專業(yè)性的學(xué)習(xí)了，就是一步一步，不斷重復(fù)，不斷反復(fù)練習(xí)，一支曲子可能需要幾十遍的反復(fù)練習(xí)，否則就很難往下進(jìn)行。從根本上說(shuō)，學(xué)琴是技能性的深度縱向?qū)W習(xí)方式。而美術(shù)，尤其兒童美術(shù)恰恰需要的是素質(zhì)性的寬度橫向?qū)W習(xí)方式。在這個(gè)橫向的學(xué)習(xí)過(guò)程中，技能技巧的熟練不應(yīng)該是我們看重的重點(diǎn)，應(yīng)該著眼于在不同的維度上滋養(yǎng)他們的潛在能力和素養(yǎng)。 而這種素養(yǎng)能力在以后他們長(zhǎng)大進(jìn)入縱向的深度學(xué)習(xí)后會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)大的后勁。過(guò)早讓孩子進(jìn)入以技巧技能的熟練為基礎(chǔ)的縱向?qū)W習(xí)只會(huì)適得其反。因此作為家長(zhǎng)或者是美術(shù)老師一定要正確認(rèn)識(shí)兒童美術(shù)教育的本質(zhì)，正確引導(dǎo)我們的孩子學(xué)習(xí)美育知識(shí)和技能。
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